TEORÍA  SOCIOCULTURAL  DE VIGOTSKY

Las funciones mentales:

Existen dos tipos  de funciones mentales  las inferiores  y la superiores .Las funciones  mentales inferiores  son aquellas  con las que  nacemos , son las funciones  naturales  y están determinadas  genéticamente .El comportamiento  derivado  de las funciones  mentales  es limitado ,está condicionado  por lo que podemos  hacer .

Las funciones  metales  inferiores  nos limitan  en nuestro  comportamiento  a una reacción  o respuesta al ambiente,  aquí puede verse  un crítica  adelantada  al conductismo  la conducta  es impulsiva  las funciones  mentales superiores  se  adquieren   y se desarrollan  a través  de la interacción  social , mayor conocimiento.

AUTOR: Neón Ebacio  Flores Macotela

PÁG: 31

FECHA: 22/11/15

TEORÍA  COGNITIVA  Y DE CONSTRUCCIÓN  DEL APRENDIZAJE  DE PIAGET

Definición  de conceptos  básicos  de las teorías  de Piaget  asimilación :

Es la interiorización  o internalización  de la información  que proviene del medio  en función de sus esquemas  o estructuras cognitivas (unidad fundamental  de cognición  y son las  representaciones  del mundo  que rodea  al sujeto  preestablecida )

Por ejemplo. Un bebe  que aferra  un objeto  nuevo y lo  lleva a la boca , el aferrar  a la boca  son actividades  prácticamente  innatas  que ahora  son utilizadas  para un  nuevo  objetivo )

AUTOR:  Ebacio  Neon  Flores Macotela

PAG: 28

FECHA: 08/11/15

TEORÍA COGNITIVA  Y DE CONSTRUCCIÓN  DEL APRENDIZAJE  DE PIAGET

Para empezar  la pedagogía  como una  ciencia   ha ido  avanzado poco  la pedagogía  experimental  necesita de la  psicología  y de la psicología  de la evolución  infantil , ya que  gracias  a estas   dos ha ido  progresando  a pasos seguros  y rápido . Para Piaget  la maduración , la experiencia , la transmisión  social  y  la educación  son el equilibrio  supremo del desarrollo mental, la función   principal de la inteligencia  es comprender  e inventar  o de otra manera  construir estructuras  o en otras palabras  la inteligencia  es una asimilación  de lo dado a la estructura  de transformaciones  de estructuras  de acción elemental  en organizar  lo real  en acto o pensamiento  y no simplemente  en copiarlos .

constructivismo

CONSTRUCTIVISMO

El ser humano tanto  en lo cognitivo  como en la social afectivo ,no es producto   del ambiente ni resultado  de sus disposiciones internas , sino  una reconstrucción  ´propia  que se va  reproduciendo  constantemente  como resultado  de la  interacción  entre dos factores .El conocimiento  no es un acopia  fiel de la realidad .sino una reconstrucción  del individuo .

El proceso   de enseñanza  aprendizaje constructivo   no tiene una materialización

Univoca  por que se nutre de  diversas  aportaciones  de diferentes campos  del saber. El constructivismo   hunde sus raíces  en postulados  filosóficos , psicológicos  y pedagógicos , en muchos  casos  divergentes .No obstantes ,comparten la importancia de la actividad  mental  constructiva del alumno .La idea principal  es que el aprendizaje  humano  se construye .Lamente de las personas  elabora nuevos  significados  a partir  de la base  de enseñanza  anteriores .

 

AUTOR:  Ebacio  Neón  Flores Macotela

PAG: 27              FECHA:  08-11-15